《绩效管理》

课程组成员：李厚本、李珲、崔宁、刘继志、张洪霞

本课程借鉴“行动学习法”，逐步探索建立以“三重三化”考核方式为支撑，小组学习（TBL）教学组织为基础，基于问题的学习方法（PBL）为主线，教学目标体系化、教学内容模块化、学习过程情境化、学习活动趣味化，在培养课程相关知识、技能、能力的基础上，致力于培养学生思想素质和高阶能力、强化学生中心地位的教学模式。课程打破现有教科书以知识呈现逻辑为主线的结构安排，根据课程所对应的绩效管理活动的实际业务流程为主线，形成模块化的教学内容。在每个模块的教学内容中，具体确定相应的知识掌握目标、技能训练目标和能力素质目标，大量引入经典、最新的案例和教学资源。课程按照绩效管理工作的实际流程，模拟各环节的场景，设计各环节的具体任务，让学生在完成这些任务的过程中主动搜索知识、训练技能、形成能力。学生的学习活动包括课上查找资料、讨论、发言、评论、回顾课堂记录，课下查阅资料、整理课堂记录、撰写报告、拍录视频、模拟演练等多种活动。教师在教学中承担引导者、评价者的角色，单一讲授的时间大幅减少。课程采用小组团队学习的方式。所有同学分为6-9个小组，以小组形式完成课上讨论、练习以及课后作业。

 

《人力资源管理概论》

课程组成员：刘洪银、李珲、张二红、林霓裳

《人力资源管理概论》是一门概论性课程，既培养学生掌握核心理论的能力，从总体上把握现代人力资源管理规律，为人力资源管理专业学生奠定后续学习的基础；又要培养学生核心素养和关键能力，帮助学生自我发展；还要培养学生实际操作能力，让非人力资源管理专业学生学会现代管理理念和基本技能。课程知识目标为深入了解、把握国内外人力资源管理前沿理论和组织人力资源管理现实的发展动态。素养目标为按照德智体美劳全面发展要求，锤炼学生职业成长和个人成长必须的劳动精神、工匠精神、创新精神等核心素养和必备品格。能力目标为掌握人力资源管理的科学方法以及各职能模块基本操作方法和技巧，掌握人力资源管理实践中分析和解决问题的能力以及审辩式思维能力。课程建设线上教学资源库，借助网络平台，开展SPOC和MOOC学习，培养学生审辩式思维能力和实际问题解决能力。

 

《乡村旅游学》

课程组成员：朱伟、丁新军、王庆山、汤洁娟、田苗苗

《乡村旅游学》是面向旅游管理类本科学生的专业课程，主要从理论方面探讨乡村旅游资源开发和管理，为乡村旅游业发展提供基础理论指导，是旅游管理专业的特色课程。结合天津农学院的办学定位，通过“新农科+文旅”，“乡村振兴+文旅”的学科创新发展改革路径，突出我校“特色鲜明、优势突出的高水平农业大学”的建设目标。力图使学生掌握乡村旅游发展的基础理论、基本技能和建设路径等，使学生能够运用于乡村旅游开发管理工作，为进一步学习乡村旅游其他专业课程提供理论指导，实现“厚基础、宽口径、重应用，显特色”的旅游管理类专业课程定位和人才培养目标。课程结合“新农科”“旅游+”“供给侧改革”“生态文明建设”“乡村振兴”等时代需求背景，力求知识学习与行为结果的统一，重视“第一课堂”与“第二课堂”知识和能力的搭接，立足高校科研与教学资源优势，借助超星智慧树等现代教学工具，建设讨论式教学课堂，强化师生、生生互动，推进现代信息技术与教学深度融合，引导学生进行探究式与个性化学习。既重视国际化视野，更注重学生课堂理论学习与社会实践应用的对接，服务乡村振兴战略，突出“宽口径”教学定位。通过课程体系、教学环节和教学方式的多样化，构建多层次、特色化、全方位、立体化的乡村旅游课程教学课程体系。通过微信群、QQ、抖音、微博等软件，进行学习任务发布、信息共享、实践展示、问题讨论等，主要包括知识点讲授、案例研讨、专题辩论和实践活动等方面，形成课堂反转环境，提升学生专题任务完成质量。

 

《西方经济学（微观）》

课程组成员：吴晓燕、付娜、吕献红

《西方经济学（微观）》是人力资源管理专业的专业基础课，本课程突出理论与实践相结合的特点，旨在培养和提高学生分析微观经济学的实践问题，辨析经济理论和解决经济发展中实际问题的能力。本课程主要运用“中国大学慕课”和超星学习通平台实现了线上线下有效融合的教学方式。在线上部分，主要选用了武汉大学文建东教授的慕课视频资料，并借助超星学习通平台，布置作业、讨论等，并在线下授课过程中，根据课程内容，适时在学习通通过投票、选人等方式，全面调动学生自主学习的积极性，促进课堂教学方法的多样化，以实现“学生为中心，教师为主体”的教学理念。

 

《旅游资源开发与规划》

课程组成员：张瑞英、常变蓉、汤洁娟

《旅游资源开发与规划》课程是旅游管理专业的重要专业课，具有很强的综合性和实践性。该课程主要系统地介绍旅游资源开发与规划的基本原理、基本方法及国内外最新研究成果，使学生对旅游规划与开发的概念体系、基础理论、基本模式、主题定位、项目创意、可行性分析等内容有一个较为全面认识和深入的了解，同时，结合旅游资源开发与规划的前沿动态与实践，培养学生能够综合运用这些相关理论和方法从事初步的旅游规划实践工作，更深入地了解旅游规划对中国当今旅游发展的重要性。

 

《大学语文》

课程组成员：孙静、阳耀芳、夏习英、邢晓东、田瑞芳

本课程秉承立德树人、以文育人的教育理念，通过挖掘教学内容中的思政元素,实现教学创新，让学生在古今文化精品的熏陶下，促成思想境界的升华和健全人格的塑造。并以人才需求为导向，以提炼人文精神，挖掘文学作品的当代价值和时代意义为着眼点，优化教学内容。加强考核评价改革，强调过程性考核，增强学生经过刻苦学习收获能力和素质提高的成就感。把课程论文、实践活动获奖（挑战杯、科普创新大赛、人文知识竞赛、中华传统文化大赛、创新创业大赛）纳入考核体系，把考核变成对学生学习成果的奖励，增加了课程的挑战度。在教学方法上，通过诵读法，任务驱动法，合作、探究、分享教学模式，情景模拟等教学方法，致力于人文素养的提升。

课程团队充分挖掘课程思政元素，在知识传授中融入理想信念层面的精神指引，构建了专题教学模式，通过开展丰富多彩的第二课堂活动，培养广大青年学子的“中国心”。学生多次获得天津市人文知识竞赛和中华传统文化知识大赛的一二三等奖和优秀格律诗创作奖、最佳口才奖、最佳人文演绎奖等单项奖，学生知识运用能力和人文素养都得到了提高，连续多年学生评教为优秀。